夫天亦岂畏强大者哉?其能为强大者,必其少能自立者也。
不然，亦其先世少有功德者也。世无大德大贤，则小德小贤亦能成其强大。天意亦徘徊之，而其人亦遂能制小弱存亡之命。
……
随着一个个学童的站起，沈应经已经无话可说，此刻的他仿佛一条干涸河床上的鱼，喘息着，眼睛茫然的看着一个个学童站起后又坐下。
这时代，不缺乏能将八股文章作的好的人。
但一个塾堂内，一人负责一股，最后八股串联起来，文风犹如一人所写，这就很难得了。
刚刚《天下有道 四节》这道题，在沈应经看来，全文有瘦硬通神之力，英伟绝世之气。
若他是考官，给出的评语将是：此文打破八股格式，拟定主旨，一本古文，夹述夹议，笔阵出没，于一意旋折中却有冰车铁马并驾齐驱。
其机阵之灵变，骨力之苍雄，又使文章更添几分奇丽。
若不是沈应经当场看着一众学童作文，他甚至会在拿到文章后，误以为是饱学鸿儒所作。
关键还是那句话，这可不是一个人的作品呐。
这弘毅塾，从进门开始，处处便透着不一样的那劲儿。
除了表面的黑板、粉笔、辩论、举手回答问题这些，还似乎有很多秘密隐藏在这些表象之下，沈应经也说不出到底是什么，但他总觉得这种教导学童的方式，似乎是跨越时代的……
“今日我们塾堂来了一位饱学之士，大家欢迎沈先生！”这时，陈凡的声音打断了沈应经的思绪，随即一群孩子转过头来看向沈应经。
这些孩子们脸上带着热情的笑容和对知识的渴望，眼睛灼灼的盯着他，很快，鼓掌的声音响起。
沈应经从来没有有过像今天这种体验。
他在经学上造诣颇高，甚至还在岳麓这种大书院里担任过要职。
他接受过万千学子敬佩崇拜的眼神。
但今天……
弘毅塾里……
这些学童们清澈的眼神里，没有那些读书人的“功利”，他们只有单纯的对知识的渴望。
他有些局促的站起，对孩子们一一点头示意。
下一秒，陈凡道：“想不想听沈先生对你们刚刚所作之文给予评价？”
“想~~~~~~~~~”
弘毅塾的课堂气氛太好了，陈凡又是个调动课堂气氛的专家，很快，沈应经就晕晕乎乎的站在了讲堂
…。。