“方研究员，为什么把方案撤回了？我们这里下午刚接收了三个失联防区的孤儿，正等着用你们的声纹对照模板建档！”
江北园区二楼培训室内，多媒体大屏幕上正挂着六路不同防区的视频连线。连线那头，来自临海战区的一位联络员语气急促，身后背景里隐约能听到孩子微弱的哭声。
方照夜站在镜头前，翻开手中的数据报告，神色沉静：“不能建档。统一样板文件存在规则侧漏洞。一旦我们用同一套表格给孩子做行为归类，王庭的‘书吏’就能通过数据链，将这些分类格式化。你们刚才要的对照模版，已经在十分钟前被总部物理销毁。”
“那我们下午怎么干活？总不能让老师全凭经验去猜吧？”西南防区的一位女老师有些焦虑地推了推眼镜，“灾厄侵蚀是不等人的。”
卢晴儿拍了拍方照夜的肩膀，走到镜头正中央。
“不建统一档案，但我们有一套可以变动的‘三项活性原则’。”卢晴儿温和的声音在音响中响起，让有些噪杂的连线频道安静了一些，“第一，寻找孩子在灾难前最熟悉的贴身物件；第二，确认他在门内最想见到的人，这个人可以是父母，也可以是一个会讲故事的邻居；第三，捕捉他当天在安置点经历的、最微不足道的真实琐事。”
“卢老师，这和你们之前的方案有什么区别吗？”临海的联络员问。
“区别在于，我们只给方法，不给词库。”卢晴儿在白板上重重写下这三条，“比如无声街的小明，他熟悉的物件是一只塑料小喇叭，他想见的是他妈妈，当天的事是他妈妈敲了铝锅。下一次，如果是另一个孩子，这三样东西必须全部替换。老师的职责是去发掘每一个孩子独一无二的记忆锚点，绝不能为了省事去用模版化的台词安抚。”
连线里的老师们安静地听着，有几个人已经开始低头记录。
“倩倩，演示一下工作犬的协同。”卢晴儿转过身说。
演示区内，张倩倩系着训练围裙，伸手在瑞宝的后颈上挠了挠。
“瑞宝，去，找赵星星的积木。”张倩倩的声音很轻。
瑞宝听到指令，没有急着往前冲，而是先低下头在演示桌上的几样物品中嗅了嗅。它用鼻尖拨开了一块铁皮玩具、一把塑料钥匙，精准地叼起了一块边缘被磨得发白、还粘着红色蜡笔痕迹的小积木，随后踩着小碎步走到角落，停在赵星星脚边。
瑞宝没有像普通警犬那样端坐等待奖励，它只是放松地趴下，把积木推到赵星星鞋
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