分身安然无恙。
北原枫从窗户翻回来的时候，纲手正翻课本，头也不抬。
他看了她一眼，没说话。
第二天，老师又要往这边看。
纲手的手又举起来了。
“老师，性质变化的优劣关系，火克风还是风克火？”
昨天讲过的。
第三天。
“老师，查克拉感应纸在哪里能买到？”
老师的表情终于绷不住了：“纲手同学，你最近的问题……有点多。”
“求知欲旺盛不好吗？”
老师抿了下嘴，低头翻教案，没再说什么。
之后每节课都是这样。
老师的视线往他座位飘，纲手就“刚好”有问题。
查克拉的问题，忍具的问题，课程安排的问题。
有一次她问“忍者学校食堂的伙食费算不算任务经费”——连前排几个认真听课的都转过头来看她。
老师私下跟同事说：“初代大人的孙女求知欲确实很强，就是方向有点……偏。”
下课。
北原枫靠在走廊栏杆上，纲手从身边走过去。
“连着好几天都刚好有问题？”
“巧合。”
“明天还巧合？”
“看心情。”
说完走了，没回头。
北原枫看着她的背影，嘴角动了一下。
他没说谢。
纲手也没给他说谢的机会。
这就对了。
在她的逻辑里，这件事大概不叫“帮忙”，叫“我乐意”。
至于为什么乐意——
问她她也不会说。
问急了大概率挨一拳。
……
学期末。
老师进教室的时候手里没拿课本，拿的是一卷地图。
“实战演习。地点后山，三人一组，限时两个时辰。”
他把地图展开钉在黑板上，后山的等高线密密麻麻。
“校方在后山各处藏了编号木牌。收集总分最高的队伍获胜。”
停了一下。
“允许抢夺。”
教室炸了锅，到处是拉人组队的声音。
纲手转过头，看了北原枫一眼。
什么都没说，但那眼神不用翻译——你跟我，没得商量。
北原枫点头。
…。。