华夏古代没有拼音字母，采用直音或反切的方法来给汉字注音。
直音，就是用同音字注明汉字的读音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也读不出来。
反切，就是用两个汉字来给另一个汉字注音，反切上字与所注字的声母相同，反切下字与所注字的韵母和声调相同。
只是这两种注音方法，用起来都不方便。复杂的注音方法，让小孩子短时间内很难接受。
拼音，是清末开始研究的，一直到了八十年代才彻底定性为启蒙教育基础。是上辈子幼儿园的小朋友，入学之时要学的，也是识字的基础。
程怀亮去来一张纸，写下二十三个声母，二十四个韵母，还有十六个整体读。
萧瑀和孔颖达看着纸上的蝇头小字，眉头紧锁。
“师弟，这是番邦的文字？”孔颖达疑惑。
程怀亮一笑，随后详细的讲解拼音字母，一边讲，一边用笔演示，直到孔颖达和萧瑀都明白了，这才震惊的难以置信的看着面前的拼音字母，如获至宝。
许久之后，宋国公才长长的出了一口气，有些自叹不如，“冲远，怎么看拼音字母？”
“如此简单的说文解字的方法，一旦流传出去，必将掀起轩然大波，这些番邦文字好写，也直通字义，简单易懂学起来也容易。确实像师弟所言，启蒙教育的神器。”
将手中的选址放下，孔颖达感慨万千，目光中带着希望的光芒，坚定的对着程怀亮点点头，“先祖开创儒学，不是故步自封，也不是闭门造车，而是想让天下人都学到知识，天下人都读书识字，大家都懂的礼仪仁智信了，天下必将大同。师弟，孔门藏书到时候都借给你，孔门上下全部文士无条件支持你。”
“大唐有许多孩子不能读书，不为别的，是因为他们不会切音，即使把书给他们他们也不会读。如果拼音普及，若干年后，大唐将出现一大批的栋梁之才，彻底摆脱氏族门阀对皇帝的束缚，怀亮，你和公主殿下做的，是利国利民的大好事啊。”
宋国公萧瑀，感慨连连。
其实大唐的朝堂，就那么一回事。老李在上面坐着，大伙在下面站着。
上面得人和下面的人，其实都是虚情假意的过得去就行。
老李也知道，他坐在龙椅上，身为皇帝的他，一点成就感没有，还整日担惊受怕的。
皇帝这个位置不好做，椅子上面都是针，保不准什么时候，就换人。
别看文武百官
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