一份手写的表格，简单的记录了解放路小学四十余个学生的家庭贫困情况。
致贫原因大都集中在父母离异、身故、下岗、病重等。
唐峰根据印象，在几个学生名字上画了个叉叉。这几个学生，虽然写的很贫困，很凄惨，但以在学校的了解，实际上家庭条件并不差。
比如有一个男孩子，写着“母亲病故，跟着父亲相依为命，生活困苦。”而事实是这孩子就是学校一位老师的侄子，父亲在单位是一个科长，送孩子上学还骑着摩托车。
还有一个女孩子，写着“父母双双下岗，靠做点手工活维持生计。”实际是父母开了一个小厂。
个别教师将资助名额当做福利，送给关系好的学生，这样的行为让人痛恨，但也无可奈何，公司根本就没时间去一个个去核实。
不知道剩余的名单里面，还有没有浑水摸鱼的存在，但是唐峰相信，学校大部分老师还是公正的。
可惜的是，在名单里唐峰没有看见五（1）班“何乐怡”的名字，而是另一个学生朱婷。对于班主任李晓梅，唐峰还是信任的。既然把朱婷写上来，要么是不知道何乐怡的情况，要么就是认为朱婷更需要这笔资助。
表格上，朱婷的情况如是，“父母离异，父亲多年瘫痪在床，生活不能自理，奶奶年迈。”想起这个小女孩，成绩中等，人也比较懂事，只是性格有些孤僻，或许与家庭环境的凄苦有关吧。
想了想，唐峰把“何乐怡”的名字添在最后一栏。然后在“何乐怡”与“朱婷”的信息旁边注上一行字，“长期帮扶结对，以后每月上门捐助二百元，赠送三十斤大米”。
其他的名额选择就就交给李语晴了。可惜现在资金有限，只能优先选择班里的两个孩子作为长期资助对象。
“唐老师，这周的作文写‘我喜欢的老师’，我可以写你吗？”对面，童燕把做好的作业塞进书包，拿出作文本。童建军在二楼电脑教室做最后的调试，童燕要跟过来玩。
“准备怎么夸老师？你先说来听听。”唐峰放下表格，饶有兴趣的问道。
“我想写老师给了爸爸一份工作，爸爸从此就天天笑得合不拢嘴。”童燕仰着头说道。
这一写出来，不是在李晓梅面前全都露馅了？唐峰摇摇头：“这可不行，这件事呀是秘密，现在还不能让学校里的老师知道。小孩子，什么叫秘密你懂吗？”
“我知道。”童燕骄傲的回道，“爸爸说过，唐老师去家里是秘密，不能
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