为特级教师来一展风采。
然而，让大家意外的是，站在学生面前准备上课的是一位非常年轻的教师。这是专家？除了知晓内情的评委之外，所有人都惊呆了。
闵娟摇摇头，虽然知道是唐峰，依然不理解斯小苗的意思。这是准备打谁的脸？唐峰站上台的那一，闵娟就知道自己这张脸是被打的非常疼了。可是，她斯小苗就这么有胆量让唐峰按着水昶的流程重复一遍？这样做，她斯小苗有什么好处，还不是被大家笑话？受伤最大的还是她的的得意弟子——唐峰吧！
而水昶却吓出一身冷汗。不告自取的借用了人家的教学设计，如今遇上正主，待会儿就将会是被所有人嘲笑了。他会改变原先的方案吗？如此优秀的教学设计，要重新设计一个，太难了。哪怕是特级教师，要上好一节课，也是经过数月的准备，不断地试教修改，才最后成型。
水昶似乎听见了一众评委的批评声，师傅朱德平恨铁不成钢的叹息声。
就在与水昶的胡思乱想中，唐峰开始了上课。
“小明参加奥林匹克寻宝活动，寻宝图上这样写着：宝物距你的左脚3米，同学们，你们知道宝物在哪里吗？”
当唐峰说出第一句话的时候，闵娟突然如释重负。
水昶更是不堪，情不自禁的长嘘一口气，在安静的教室中显得格外突出。
闵娟心病即去，好奇之心又起，重新设计方案，还能比在华金市更好？
随着课堂的逐渐展开，闵娟发现自己真的错了，错的非常离谱。
只见唐峰通过寻找藏宝点创造出圆，引出“圆，一周同长也”的文化精粹，接着在圆与多边形的对比中，认出圆的特性，得出“圆，大方无隅”的结论。然后画圆，解释篮球场中间的圆，最后回到藏宝故事，引出球的概念，让学生带着问题离开课堂。
如果说水昶借用的设计还有迹可循，这节课完全就是浑然天成，特别是与数学传统文化的契合，独辟蹊径，给枯燥的数学课堂带来了全新的视角。
省教研员果然名不虚传，两种不同的优秀教学设计，出自同一人之手，这对教学的研究简直是炉火纯青。
不久以后，这节课的教学实录被斯小苗整理后，以《浑然大气铸成圆》为标题，刊登在最近出版的某著名数学期刊，并在文后附上了几段评委的评析。
评析中有这样几段话：
从生活情境中创造“圆”——追问中初识“圆”——画图中感受“圆”——球场上解释“
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