“是关于魔咒课的！关于道格拉斯……我是说，关于一种全新的教学思路！”
听到“道格拉斯”这个名字，在一旁安静批改变形术作业的米勒娃·麦格，握着羽毛笔的手指，几不可察的停顿了一下。
她没有抬头，但耳朵却微微侧了过来。
“我今天在五年级的课上，正式引入了两个新概念。”
弗立维的声音里充满了骄傲。
“战术吟唱，和最小动作施法！”
“战术吟唱？”
斯普劳特教授好奇的放下了手中小铲子。
“那是什么？让咒语听起来更有气势？”
“不不不！正好相反！”
弗立维激动的解释道。
“是为了高效！我让学生们不再是机械的、用同一种语调念出完整的咒语。”
“我让他们分析每一个音节的功能！哪个音节是引导魔力的？哪个是确定方向的？哪个是最终触发效果的？”
“然后呢？”
斯普劳特教授被他的热情感染，追问道。
“然后，我教他们在不同的战斗情境下，对咒语进行变速和重组！比如，需要快速防御时，他们可以只念出咒语的核心触发音节，虽然威力会减弱，但施法速度能提升一倍！”
“这……”
斯普劳特教授的表情很震惊。
“这听起来有点危险，菲利乌斯。咒语的完整性是安全的基础。”
“哦，那正是最小动作施法要解决的问题！”
弗立维显得更加兴奋了。
“我让他们放弃了那些华丽的、教科书式的挥杖动作！
我告诉他们，魔杖的每一次挥动，都应该有明确的战术目的，而不是为了完成一个固定的仪式！”
“我让他们练习只用手腕的微小转动来改变咒语的弹道！甚至，只用指尖的魔力脉冲，来完成最基础的盔甲护身！”
他顿了顿，声音里带着一丝震撼。
“你知道吗，波莫娜？当我让他们这样做的时候，我发现，那些平时魔咒成绩平平的学生，反而学的最快！”
“为什么？”
“因为他们脑子里没有那么多条条框框！
他们不会去想标准咒语应该是怎样的，他们只会想我怎样才能最快的挡住那该死的咒语！”
“他们不再是背诵课文的学生，他们开始像真正的决斗者一样思考了！每一个人都在思考！那场
…。。