史卫国清楚，大家所说的话没错。
现在这个社会，普通老师非常好找，每年师范都毕业一大批，但优秀的老师却是稀缺品。
尤其是有职称、有经验的老师，不止在个公立学校里是宝贝，就算私立学校也都在拼了命地抢，并不是有钱就可以雇到。
那些优秀教师们，既然可以在舒服的县城里，拿到优渥的工资，自然不会跑到乡下去。
若是把他们逼急了，他们集体转到私立学校，那就得不偿失了。
可是要想拉平乡村学校和县城学校的差距，底层的高级教师必不可少。
当初翟季林也就是无奈，所以才仅仅只做了花名册，而没有逼高级教师真正去基层学校。
现在他们也面临着同样的难题。
史卫国越想越头疼。
他不只要面临高级教师短缺的问题。
而且还要面对乡村小学不能随便关停。
乡镇及村小学的办学经费，要跟县城看齐。
县城的初中，还不能去乡镇小学掐尖等，几大难题。
他想来想去都没想到破局的办法，只好对众人道：“现在问题就摆在这里，大家集思广益，各抒己见吧。
希望我们能共同度过这道难关。”
葛安邦道：“既然全国都要求县城与乡镇农村小学平权，那我们照做就是。
乡村小学一个也不关闭，然后把所有的办学经费按人头统一分配。
现阶段优，先供给乡村小学。
这样一来，教学资源不就是平均了？
至于教师问题，我们可以鼓励青年教师主动到农村去。
将来在评职称以及晋级过程中，都给予优待。”
翟季林冷哼一声道：“这主意可不怎么样。
现在全国都是狠抓尖子生，考核最后升学率。
要是把所有教育资源平均了，那些本来不喜欢读书的孩子，也得到了相同的资源，将大大影响我县未来的教学质量。
那就成了丢掉西瓜捡个芝麻。”
严东信点点头道：“翟书记说得有道理。
搞绝对平均，那也不是上策。
把教育资源撒芝麻一样，平均分给每一个学生，那就是资源浪费。”
葛安邦没好气地道：“可现在全国都要求平均，你说怎么办？
说到底，这还是搞精英教育，还是普惠教育的问题。
我们只
…。。